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城域网校校通教育资源与教学解决方案‖
| “是什么决定我们的未 把握了互联网，谁就掌握了 。” ------思科公司 总裁 | 来？我的答案是：互联网和教育 未来；谁开创了面向未来的教育 钱伯斯 | 。在方兴未艾的新经济大潮中，谁 体系，谁就会获得持续发展的能力 |
| “校校通之后，一方面 府把大量的设备和资源投放 ” -------上海市 副市长 | 把工作重点转移到基于网络信息 在学校，但全市中小学覆盖的只 严隽琪 | 资源的开发和利用，另一方面，政 是200万学生，覆盖人群有限 … |
| 教育城域网是把同一地 联，使教育资源整合、开放 本地区的教育机构全部联到 和远程教育的基础构架。 | 区或同一城市内所有学校、研究 、共享，达到整体信息化集成运 网络中，最终形成一个区域性的 | 机构、本地的教育机构通过网络互 用的宽带网络。其主要作用就是将 互联、互动、信息交换、资源共享 |
| 2000年10月25日，教育部主持召开了 上做出决定：从2001年起用5到10年左右 施“校校通”工程，以信息化带动教育的 | “全国中小学信息技术教育工作会议”，并在该会议 时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实 现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。 |
| 教育应用e点通城域网产品采用“（ 经完成校校通基础建设的城域网提供校校 软件应用提供了一种快速的、简便的、科 | 各校）独立建设、（全区）互连共享”的思想，为已 相通的信息化应用和资源建设平台，为校校通工程的 学的解决方案。 |
| 2. 方案详细介绍 |
| 2.1 应用范围 |
| 城域网版适合区县级以上的教育城域网，尤其是那些已经完成硬件建设的校校通城域网。 |
| 产品定位：校校通城域网资源建设和网络教学平台。 |
| 2.2 业务功能 |
| 《教育应用e点通》完 设新模式，简化学校教育信 | 全采用教育互连的思想，以“独 息化应用，推行全员（教师、学 | 立建设、互连共享”为教育资源建 生、学生家长）教育网络应用。 |
| 城域网版主要通过一次性出售教育应 育应用e点通》网络应用平台，提升城域 逻辑示意图如下： | 用e点通软件使用许可证方式，在城域网内安装《教 网内教育信息化网络应用水平。独立建设、互连共享 |
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| 教育应用e点通为城域网内所有的学校提供以下功能： |
| 信息通：学校新闻、招生咨询、学校宣传、规章制度、校园社区、每日之星、友情链接 |
| 教学通：教师空间（备 、…） | 课室、答疑室、作品集、家长对 | 话）、学生空间（学习室、提问室 |
| 资源通：课件库（课件 品集、教师在线、学生在线 | 、教案、论文、试卷、小软件） | 、专题辅导、网上调研库、校园作 |
| 家校通：家长空间、学校空间 |
| 管理通：网站事务管理、校内管理系统链接 |
| 校校通：全国的各类资源（形式同资源通） |
| 主要功能介绍见附录1：《教育应用e点通主要功能模块介绍》 |
| 2.3 性能 |
| 教师、学生、家长全员受益 |
| 不需要管理员的瘦管理系统，倡导互联网精神 |
| 统一内容监控，把握教学质量 |
| 分布式计算，满足用户不断增长的需求，教育互连三层/多层逻辑架构示意图如下： |
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| 2.4 采用的技术、平台、开发工具 |
| 《教育应用e点通》使 多种主流操作系统上。该产 ，为用户进行二次开发提供 | 用跨平台的Java技术开发而成， 品严格遵循开放的标准的J2EE(J 了技术保障。教育应用e点通采 | 可以部署在Unix,Linux,Windows等 ava 2 Enterprise Edition)规范 用的J2EE技术框架如下图： |
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| 本产品是一个完全B/S结构产品，采 用基于三层/多层架构（n-tier）的原理 | 用完全WEB化技术实现所有的功能。教育应用e点通采 进行设计： |
| 系统底层架构选用Red hat Linux、P Resin/WebLogic/Apache、Qmail作为基础 | ostgreSQL/Oracle/SQL Server、 ； |
| 采用教育应用核心EJB/J2EE组件作为应用中间层服务和开发系统； |
| Virtual Hosts、XML技 行业应用的全面解决方案。 | 术提供关键应用，并结合第三方 教育应用e点通关键组件列表如 | 的应用产品，为用户提供面向教育 下图： |
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| 系统特点介绍见附录2：《教育应用e点通系统特点介绍》 |
| 2.5 市场销售和竞争情况 |
| 目前教育市场现状： |
| 一、 特征 |
| 1、 硬件投入快速加大，校园网、城域网建设如火如荼； |
| 2、 软件应用呈现梯度需螅鞑康厍⒎⒋锏厍肭贩⒋锏厍钜烀飨裕?nbsp; |
| 3、 东部等发达省份或地区硬件需求渐趋饱和，软件个性化需求突现，层次抛高； |
| 4、 市场进入越发规范，招标盛行； |
| 5、 教育产品同质现象严重，竞争恶劣； |
| 6、 需求巨大，商机无限，呼唤异质产品。 |
| 二、 竞争教育厂商 |
| 1、 主要厂商：科利华 方 | 、翰林汇、金洪恩、K12、中教 | 育星、浙大网络、国之源、清华同 |
| 2、 分类： |
| (1) 综合类：科利华、翰林汇 从学校到家庭 |
| (2) 单一类：金洪恩 主要是家庭教 息化教育，其中浙大网络专注管理软件， 具管理、资源软件。 | 育;K12、中教育星、浙大网络、国之源主要是学校信 国之源专注资源软件，K12、中教育星，清华同方兼 |
| 3、 产品 |
| 厂商之间的产品，从?br>达地区倒有市场。 | 校信息化到家庭教育，相似性多 | ，差异性小，更新换代慢。在欠发 |
| 三、 教育应用e点通产品的优势 |
| 一次性投资，全区学校、教师、学生受益 |
| 新颖的教育资源建设模式：独立建设、互连共享 |
| 产品功能卓越（互动教学、师生互连、资源共享、校校通、家校通） |
| 独特的信息总线技术， ，校校通、家校通 | 跨校教育资源搜索（多媒体课件 | 、专题辅导、教师、学生、问答） |
| 先进的Java/EJB/J2EE中间件软件开发技术，方便用户二次开发，扩展性强 |
| 教育理念符合时下倡导的观念 |
| 充分体现了互联网在教学应用中的本质 |
| 终端应用的环境大大较低、拓展了市场的深度 |
| 目前市场上没有同类产品，产品差异化明显 |
| 收费模式符合未来发展趋势 |
| 3. 实施案例-城域网 |
| 工程名称：上海市某区校校通城域网 |
| 3.1 背景情况 |
| 目前区内学校分布情况: |
| 学前教育类学校：51 所 义务教育类学校： 69所 |
| 普通高中教育嘌＃?6 所 特殊教育类学校：2 所 |
| 职业技术教育类学校：3 所 社会力量办学(非学历教育)学校：74 所 |
| 校外教育类学校：3 所 |
| 在使用本方案前，本地教育信息化建 的校园网，购买各类教育资源库软件，而 园网建设和应用；在已经建设的校园网中 家不一，互相之间无法进行资源共享和数 化的信息发布和学校管理。 | 设基本上是分散展开的，有条件的学校各自建设自己 其他学校则由于资金等方面的制约，不能完整实现校 ，由于没有进行统一的规划，各个学校采购软件时厂 据交换，同时市教育局也无法通过网络线路实现一体 |
| 本方案产品在某区实施 素质教育全面推进，学生个 方面取得了明显的效益： | 后，取得了明显的效益。学校布 性普遍发展，学校特色不断涌现 | 局结构合理，教育资源优化配置， ，教育效益显著提高。在如下各个 |
| 1. 信息化投资大幅下降 |
| 2. 在有限的条件下实现了全区范围 “均衡教育”和“全员教育”的目的 | 内教师、学生以及学生家长所有用户的使用，达到了 |
| 3. 有效地实现了全区范围内互动式教学、师生互连、资源共享、校校通和家校通 |
| 4. 许多原来条件不具备的学校提前跨入了教育信息化、“校校通”、“家校通”门槛 |
| 5. 通过简易培训，使 地促进了本地教育信息化应 | 得整个地区内教师信息化教学技 用水平的提高和发展。 | 能和活动得到了大大的提高，有力 |
| 3.2 业务实施的过程 |
| 整个业务实施步骤由产 、培训服务等过程组成。 | 品安装调试、个性化需求开发、 | 学校网站设计、学校虚拟主机调试 |
| 网络信息中心通过3台DELL PowerEdg 全区各个中小学校提供信息化应用和资源 | e 2650服务器（2台WEB Server，1台DB Server）为 服务以及全区新闻/通知/文件管理服务。 |
| 主要开发工具有：Syba Dreamweaver等。区校校通 | se PowerDesigner、Borland Jb 城域网软件应用示意图如下： | uilder7.0、Macromedia |
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| 3.3 效果与反馈 |
| 以下是校校通技术负责人对本方案的反馈意见： |
| 区信息中心校校通项目组经过多次论 育应用e点通城域网版产品，认为该产品 产品帮助我区实现了如下功能： | 证会讨论和慎重的实地考察，最后通过竞标采用了教 在国内同类软件应用中比较符合我们的实际需求。该 |
| • 充分利用了已经建成的校校 | 通硬件、网络设施，实现了校校通工程的全员受益 |
| • 互动式网络教学 |
| • 全区资源共享 |
| • 全区师生互连 |
| • 全区校校通 |
| • 全区家校通 |
| • 全区实现了便利的集中式新闻/通知/文件统一发布与管理 |
| 目前教育城域网中心网 际情况进行了个性化的开发 育应用e点通城域网版软件 | 站应用软件系统已经全部运行， 设计，并对我区95所中小学学校 为我区教育信息化软件应用发挥 | 同时释锐网络公司已按照我区的实 网管人员进行了两期免费培训。教 了重要的作用。 |
| 3.4 硬件与人力等其它投资 |
| 硬件投入：2-3台DELL | PowerEdge 2650服务器，每台价 | 格在3-4万元，总计约6-10万元； |
| 软件价格：根据区域用户数量的多少 30万不等； | 以及个性化需求增加量的范围的不同，价格从10万到 |
| 实际实施时：主要的工作量是在帮助区内没个学校设计并制作风格不同的网站页面； |
| 实际运行时：主要的工作是对全区网站内容的监控和系统运行维护。 |
| 4. 实施案例-学校 |
| 用户单位名称：上海市位育中学 |
| 4.1 背景情况 |
| 1998年位育中学高中部南迁徐汇区华 发展又进入了新的里程碑，学校投入将近 应用建设。 | 泾地区，建设成一流的现代化寄宿制高中，位育中学 500万元人民币的巨资进行学校校园网和教育信息化 |
| 在使用本方案前，学校 各类软件和教育资源，而且 学生家长根本无法体验学校 | 教育信息化建设基本上是分散展 这些软件一般都只有学校的部分 信息化建设所带来的好处，信息 | 开的，学校也花费了甘蛟郝?br>管理员使用，学校教师和学生以及 化全面应用一直困扰着学校。 |
| 自从2003年4月下旬， 用结构合理，教育资源优化 ，教育效益显著提高。在如 | 本方案产品在位育中学实施后， 配置，素质教育全面推进，学生 下各个方面取得了明显的效益： | 取得了明显的效益。学校信息化应 个性普遍发展，家校沟通更加便利 |
| 从上海热线机房撤下了 万多元，信息化投资大幅下 | 学校网站(www.weiyu.sh.cn)服 降 | 务器，光网站托管费就立即省下2 |
| 在现有的条件下实现了 衡教育”和“全员教育”的 | 全校范围内教师、学约把?br>目的 | 家长所有用户的使用，达到了“均 |
| 有效地实现了全校内外互动式教学、师生互连、资源共享、校校通和家校通 |
| 保持走在上海市中小学“校校通”、“家校通”的教育信息化应用领先位置 |
| 几乎不需要培训，整个 各项功能，极大地促进了教 | 学校的教师、学生和学生家长就 育教学和学校教育资源建设水平 | 能够充分使用学校网络平台提供的 。 |
| 4.2 业务实施的过程 |
| 整个业务实施步骤由个性化需求开发 程组成。 | 、学校网站设计、学校虚拟主机调试、培训服务等过 |
| 学校直接租用上海释锐 www.weiyu.sh.cn虚拟主机 和教育资源以及学校新闻/ | 网络公司提供的DELL PowerEdge ，为全校所有师生、学生家长提 通知/文件管理等综合信息服务 | 2650服务器建立了 供信息咨询、信息交流、网络教学 。 |
| 主要开发工具有：Syba Dreamweaver等。上海市位 | se PowerDesigner、Borland Jb 育中学信息化应用示意图如下： | uilder7.0、Macromedia |
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| 4.3 效果与反馈 |
| 以下是位育中学信息技术处主任冯亨中老师对本方案的反馈意见： |
| 位育中学所有学校行政人员经过多次 应用e点通学校版产品，认为该产品在国 产品帮助位育中学现了如下功能： | 行政会讨论和慎重的实地考察，最后决定采用了教育 内同类软件应用中比较符合我们学校的实际需求。该 |
| • 充分利用了已 学生家长在内的全员受益 | 经建成的校园网硬件、网络设施 | ，实现了全校包括教师、学生以及 |
| • 互动酵缃萄?nbsp; |
| • 全校资源共享 |
| • 全校师生互连 |
| • 家校通，私人空间特设家长专区 |
| • 学校实现了便利的集中式新闻/通知/文件统一发布与管理 |
| 目前教育应用e点通产品在位育中学 时释锐网络公司已按照我校的实际情况进 了一期免费培训，全校师生基本都能轻松 息化软件应用发挥了重要的作用。 | 的应用网站www.weiyu.sh.cn系统已经全部运行，同 行了个性化的开发设计，并对我校的150位教师进行 使用。教育应用e点通学校版软件为位育中学教育信 |
| 4.4 硬件与人力等其它投资 |
| 硬件投入：无； |
| 软件价格：根据学校需求不同； |
| 实际实施时：主要的工作量是设计并制作符合学校需求的网站页面； |
| 实际运行时：主要的工作是对全校网站内容的监控和系统运行维护，包括数据备份。 |